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景点标识标牌

发布日期:2018-03-19 编辑: 点击:

一、缺少学问地域差异;地域学问指各个地域源远流长,风格不一,传承至今仍发挥作用的传统学问。在中华大地上,不同社会结构和发展水平的地域自然地理环境、民俗风情习惯、政治经济情况,孕育了不同特质、各具特色的地域学问,诸如齐鲁学问、燕赵学问、中州学问、三晋学问、蜀学问、巴学问、徽学问、赣学问、闽学问。

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景区在规划建设时都会提出本景区的特色,可以是自然的、人工的或者是学问的,只有具备了特色才能吸引游客、才能发展景区经济,因此在景区的服务系统中也应给体现景区的特色,更要体现景区的地域学问特色,才能最优的开发景区资源。调查中了解到,旅游景区安全标识到处是照搬照抄,同一块牌子出现在不同类型、不同风格的景区中,文字内容表现形式几乎体现不了景区的地域学问特色,甚至与景区学问相差甚远;景区标牌计制作思路来源不是来自于景区的要素,而是将其他景区中的图案经过稍加改变就应用在此景区的标牌上。

二、标识牌设计生硬;

大家有时会看到,个别旅游景区标识牌设计过于生硬,旅游景区安全标识牌的内容显得单调、没有创意,大都是命令式的“禁止、不准、违者罚款”等带有警告、命令口气的言语,当景区游客看到这些标识内容时就会大大降低对景区的好感,有些叛逆心理比较重的游客更是要搞破坏了。虽然,各旅游区建立这些标识、指示牌是为保证游客安全以及景区环境清洁等目的,但如果运用诙谐、新颖、有趣的言语和语态,必然会给游客一种轻松、愉快的旅游心情,不仅可以起到标识、指示系统的警示、引导、传播学问内涵的作用,还能为游客创造愉悦的游览氛围。

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关键词:景点标识标牌,标识标牌

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